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新期间教员专业开展的元素与理论

文章来路:科研处 公布日期: 2019-03-13 11:30:48 阅读次数:

陈诉日期:2019-03-14 14:00         
陈诉所在:田家炳教诲学堂C310集会室         
陈诉人:姜添辉                  
主理单元:教诲学院         
陈诉人简介:
    姜添辉,郑州大学特聘传授,次要研讨范畴为教诲社会学、教诲政策学、教员教诲、课程与讲授、教诲文明学等,美国国务院Fulbright资深拜访学者。曾任台湾暨南大学比拟教诲学系主任,台南大学教诲学系传授、主任、研发长,北都门范大学985传授等职。现为郑州大学特聘传授,兼任结合国教科文构造天下社会学学会教诲社会学分会副会长(RC04, ISA, UNESCO),天下比教教诲学会宪章常务委员(WCCES, UNESCO) ,IAFOR、ELLTA以及SGEM等国际构造的征询委员,International Journal of Educational Research (SSCI)与Asia-Pacific Journal of Teacher Education (SSCI),的编辑委员。

陈诉简介:
    国际竞争力的观点改动教员专业开展的属性,从团体开展型态转向个人目的形式,团体的专业才能须能提拔先生学习体现,以利于社会全体长处。但是,这种后果取向不尽然能提拔中国的国际竞争力,由于应试教诲使教员发生东西感性思想,致使背诵与重复训练成为讲授重心。这些机器化才能无法符合环球化经济体系的需求,由于知识经济社会强化创新才能的紧张性。因应这种缺失,创新讲授应成为教员专业开展的中心元素,以培养出具有创新素养的人才,要到达此种目的,教员应以反思途径发扬能动性于创新讲授中,藉此激起先生寻求知识的动机,以探究讲义知识在社会构造中的多重意义,并运用讲堂理论的个人伶俐,开展出周延的创新讲授战略。